jueves, 26 de noviembre de 2015



                GUIA DE  MATEMÁTICAS 3° AÑO BÁSICO
NOMBRE………………………………………FECHA……..………………
Objetivos:
Identificar  regularidades en  la multiplicación  y la reconocen  como la operación que resuelve una situación  Numérica.  
Utilizar propiedades de la multiplicación.
Reconocer  la división como la operación inversa de la multiplicación.
Resolver  situaciones problemas aplicados a la vida diaria, aplicando la multiplicación y división.
I ) Dibuja la matriz para   tres veces  6 , son:
     Cuatro veces 7 son:
     Cinco veces 8 son:
     
II) Resuelve las siguientes multiplicaciones y luego  responde: (4 puntos)
a)  85  X  1  = ____                               
b)  91791  X  1  = ____          
c)  231  X  1  = ____

¿Cuál es la característica que observas en estas multiplicaciones?...................

III) Completa y luego responde: (4 puntos)

 a)  15  X  0  =____                             
 b)  321  X  0  =_____         
c)   105  X  0 =____
¿Qué propiedad de la multiplicación has aplicado?.........................................

I) Completa con los factores que faltan: (3 puntos
 a)  12  =  4  X   ____                  

 b).  ____  =  9  X  5               

 c)    18  =   ____  X  6
¿Qué propiedad de la multiplicación has aplicado?.........................................


IV) Traza una línea hacia la propiedad correspondiente: (5 puntos)
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
23480  x  1  =  23480
PROPIEDAD ASOCIATIVA
267  x  2  =   2  x  267
PROPIEDAD ELEMENTO NEUTRO
( 12  x  3)   x  25  =  12  x  ( 3  x  25 )
PROPIEDAD ABSORVENTE DEL CERO
3 x  ( 4  +  20 )  =  (3  x  4 ) +  ( 3  x  20 )
PROPIEDAD  CONMUTATIVA
12546  x  0  =  0

V) Resuelve: (4 puntos)
      43  X  6                                     
      
      123  X  4                     
  
      63  X  7
     


ACTIVIDAD COMPRENSION PARA 2°AÑO

ACTIVIDAD  DE COMPRENSIÓN  LECTORA  y LENGUAJE   

 Fecha…………………… ……............
                              RABITO BLANCO

Rabito Blanco era un conejito que movía sin cesar su rabito y hacía un ruido así:      ¡Sess-sess, sess-sess!
Cuando sus padres oían el ruido de Rabito Blanco, se ponían muy contentos. Su hijito andaba por allí.
Pero un día sus papás no oyeron el ruido de Rabito Blanco. El conejito se había escapado de casa. Le gustaba mucho corretear por el bosque. -No vayas solo al bosque -le decían todos los días-, porque si viene el Hombre Malo con su escopeta te puede matar. Le gusta mucho la carne de Rabito Blanco.
 Rabito Blanco llegó al bosque, aprovechó unas carrascas y empezó a hacer una cueva. Al poco tiempo oyó un ruido extraño. Dejó de escarbar. Estiró las orejas. Escuchó con atención y le pareció oír estas palabras:
-¡Te ca-za-ré, te co-me-ré!
Muerto de miedo dio un salto y corrió a su casa. Sus padres le esperaban llorando. Rabito Blanco les contó su aventura. Ellos escucharon con atención y al final rieron a carcajadas.
-Hijo mío -le dijo su padre-, lo que oíste no decía: "¡Te ca-za-ré, te co-me-ré!", sino "¡Sess-sess, sess-sess!"
Rabito Blanco se había asustado de su propio rabito que no se estaba quieto nunca.

 Se responde  Encerrando   una  de las tres letras: a, b, c.

1. - ¿Qué movía sin cesar el conejito?
a) Su patita.
b) Su rabito.                                        
c) Sus orejitas.

2. - ¿Por dónde le gustaba corretear al conejito?
 a) Por el bosque.                                                
 b) Por el río.                                         
 c) Por el prado.


3. - ¿Quién podría venir con la escopeta?
 a) El lobo feroz.                                                
 b) El hombre extraño.                           
 c) El hombre Malo.


4. - ¿Qué escuchó en realidad el conejito?
 a) ¡Te ca-za-ré, te co-me-ré!                          
 b) ¡Sess-sess, sess-sess!                    
 c) ¡Buss-buss, buss-buss!


5.- Las palabras subrayadas corresponden a:
  a) sustantivos comunes                                  
  b) artículos                                           
  c) adjetivos


6.- Las palabras en negrita: casa, conejito y carne son:
 a) adjetivos                                                     
 b) verbos                                                 
 c) sustantivos


7.- Los sustantivos en la lectura están en el siguiente orden:
 a) rabito, orejas, escopeta y bosque.           
 b) escopeta, bosque, rabito y orejas.        
 c) bosque, escopeta, orejas y rabito


8.- La siguiente expresión: “estiró las orejas” significa que…
 a) el conejo tenia las orejas flexibles           
 b) el conejo se disponía a escuchar mejor            
 c) el conejo tiene las orejas largas.

9.- El conejo se asustó porque era…
 a) nervioso                                                   
 b) asustadizo                                                           
 c) impulsivo


10.- La enseñanza de este cuento se puede resumir en...
 a) escuchar con más atención                    
 b) arrancar sin esperar a saber lo que es                
 c) no ser impulsivo sino que asegurarse bien de lo que se escucha.



11.- Lee el siguiente trozo y escribe otro final.

“Muerto de miedo dio un salto y corrió a su casa. Sus padres le esperaban llorando. Rabito Blanco les contó

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 12.- Ordena las siguientes escenas del cuento.
      
         
……………..       El conejo y sus papás                     
……………..       El conejo levantando sus orejas               

……………..       El conejo frente al  hombre malo

lunes, 23 de noviembre de 2015

CONCEPTO DE FRACCIÓN

                                       CONCEPTO    DE     FRACCIÓN
1- UNIDAD FRACCIONARIA
La unidad fraccionaria es cada una de las partes que se obtienen al dividir la unidad en n° partes iguales.



2- CONCEPTO DE FRACCIÓN
Una fracción es el cociente de dos números enteros a y b, que representamos de la siguiente forma:
a = 7     Numerador de la fracción
b = 4 , denominador, indica el número de partes en que se ha dividido la unidad.

3- REPRESENTACIÓN DE FRACCIONES
Para ubicar fracciones en la recta numérica se divide la unidad (entero) en segmentos iguales, como indica el denominador, y se ubica la facción según indica el numerador.
Por ejemplo:

Recuerda que en la recta numérica el mayor de dos números es el que está más a la derecha.
4- LA FRACCIÓN COMO PARTES DE LA UNIDAD
Un todo se toma como unidad. La fracción expresa un valor con relación a ese todo. Un depósito contiene 2/3 de gasolina

El todo:  el depósito. La unidad equivale a 3/3, en este caso; pero en general sería una fracción con el mismo número en el numerador y el denominador.
2/3 de gasolina expresa la relación existente entre la gasolina y la capacidad del depósito.
De sus tres partes dos están ocupadas por gasolina.
Para que te quede más claro, observa el siguiente esquema:



- Una fracción es igual a la unidad si su numerador y denominador son iguales.
- Una fracción es menor que la unidad si el numerador es menor que el denominador.

- Una fracción es mayor que la unidad si el numerador es mayor que el denominador