REPASO COMPRENSIÓN LECTORA 6° AÑO

REPASO COMPRENSIÓN LECTORA 6° AÑO 

LA  ACUARELA.

La palabra acuarela viene de la palabra italiana “acua” que significa

 agua y se refiere al agua que necesita la acuarela para mezclarse 

con el color que se va a pintar.Pintar en acuarela es muy antiguo, ya pero

 se empezó a  pintar en acuarela desarrolla en los Siglos 18 (XVIII) y 19 (XIX). Con la acuarela se puede pintar y también dibujar con la punta del pincel, según como utilicemos el pincel pintaremos o dibujaremos. 

El papel que utilizamos para pintar en acuarela puede tener tres medidas diferentes: grano fino, grado medio y grano gordo. Para pintar en acuarela 

es muy importante preparar el papel.

El papel tiene que estirarse lo más que se pueda, para que quede liso 

cuando pintemos con el color y el pincel mojado enagua. Para que el 

papel esté estirado y liso tenemos que meterlo en un bote con agua y 

mojarlo hasta que no pueda absorber más agua, luego lo estiraremos 

encima de una madera y cuando el papel esté seco entonces se queda completamente liso.

Cuando los pintores hacen una acuarela no pueden borrar ni

cambiar nada, por eso tienen que estar muy seguros de lo que van a

 pintar, lo normal es los pintores pinten con colores muy mezclados

 en agua haciendo capas y poniendo una encima de otra para hacer

diferentes ambientes, así es más fácil conseguir un buen trabajo.

Los materiales que utiliza un pintor que va a realizar una acuarela

son: colores de acuarela, pinceles finos y gordos que usará según sea

el objeto que se quiera dibujar y los detalles que quieran realizar, si se

quieren más detalles pincel tiene que ser más fino y a menos detalles

el pincel será más gordo, también se utiliza una esponja para repartir

 los colores que se van utilizando.

 La acuarela se utiliza sobre todo para hacer paisajes. Es la mejor técnica

 es para dibujar espacios abiertos y naturales.

Contesta a las siguientes preguntas.

 Señala con una cruz la respuesta correcta.

1.- Qué líquido se utiliza para mezclar con la acuarela:

_______         Aceite. 

             

_______       Agua.

                

_______      Trementina.        

2. Para preparar el papel de acuarela tenemos que:

 _________ Simplemente estirarlo  

                            

__________ Mojarlo y estirarlo  

                                          

__________Mojarlo y estirarlo encima de una madera.       

3. Cuando realizamos una acuarela:

_________No podemos cambiar nada pero si borrar.

_________No podemos borrar pero si cambiar cosas.

  

_________No podemos cambiar nada  ni borrar. 

                    

4. Para pintar una acuarela utilizamos:

________Unos lápices. 

   

________Unos pinceles. 

      

________Una brocha.

5. El tema que más se pinta  en la acuarela es:

________El retrato. 

          

________El bodegón.

        

________El paisaje.       

6.  La acuarela la utilizan los pintores para:

_______Hacer esculturas.

     

_______Para pintar. 

                

_______Para escribir.         

7. Escribe verdadero o falso.

-         Los papeles que se utilizan en acuarela son de tres medidas 

diferentes. ________

- La palabra acuarela viene de la palabra italiana Acuella. ________

- Para repartir los colores en la acuarela se utiliza un rodillo. ________

-Cuando terminamos la preparación de un papel de acuarela 

queda completamente liso.________

-Para hacer muchos detalles en la acuarela utilizaremos un pincel

 gordo. ________

-Para realizar pocos detalles  en la acuarela utilizaremos un 

pincel fino. ________

    Se puede utilizar una esponja para hacer una acuarela.________

8. Escribe frases con estas palabras:

-         Pincel - Pintar.

-         Papel  - Completamente liso.

__________________________________________________________

-         Pinceles – Medidas.

-         Acuarela – Color.

__________________________________________________________

-         Paisaje – Acuarela.

__________________________________________________________

9. Completa las siguientes frases:

-  Cuando los artistas realizan una ________ no pueden 

ni _________ ni ___________, por ello que tienen que estar

 muy seguros de lo que van a __________.

- Con la acuarela se puede  ________ y a la vez  ________

10 . Para que se utiliza la esponja en la acuarela.

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______________________________________________________

REPASANDO “NUMERACION Y OPERACIONES

                                  “NUMERACIÓN Y OPERACIONES

 REPASANDO PARA PRUEBA DE  MATEMÁTICAS  4º  AÑO

 FRACCIONES  ÁNGULOS, DATOS      Y    GRÁFICOS”

Nombre: __________________________________Fecha: ______

Total Puntos:   25          Total Obtenido:

Aprendizaje Esperado: Leer y escribir números, Completar secuencias de conteo. Indicar el patrón de secuencias .Ubicar números en la tabla de valor posicional Representar U.D.C.UM. DM .Descomponer números del ámbito en forma aditiva. Ordenar números de menor a mayor utilizando la recta numérica. Comparar números aplicando signos  >, < 0 =Resolver adiciones, sustracciones, multiplicación y división con y sin reserva. Resolver problemas de situaciones  cotidianas en que deben aplicar las operaciones básicas. Fracciones: Leer y escribir fracciones Representarlas. Ubicar fracciones en la recta numérica. Identificar fracciones propias e impropias. Convertir fracciones propias a nos decimales Convertir fracciones impropias a nos mixtos Adición y sustracción de fracciones de igual denominador. Nombrar cuerpos: cubos, conos, paralelepípedo Prismas rectangulares Esferas, conos, cilindros en caras, aristas y vértices.

I Numeración: 1.-Completa la tabla: (6P)

a)     Numero como se lee	b)    Numero como se escribe
12.099=	Quinientos trece mil nueve=
1.208=	Treinta y cinco mil ciento cuarenta=
630.014=	Ocho mil noventa  y cinco=

2.-Completa las secuencias numéricas (3P):

    9935 __________, 9941 ____________ ,9947, __________

3.-Escribe el  patrón numérico que  se aplicó? (1P)

        

10350

11450

11550

11650

………………

4.-Ubica los siguientes números en la tabla de valor posicional (6P):

    4,523       14.204          345.820         

    0,012        6.903,7            0,79

 

 5.-Descomponer: (3 P)

  Ordena la descomposición y escribe el número que se forma

   a) 2DM, 8UM, 7C, 4D, 6U =………………………………………

   

   b) 1U, 3CM, 4DM, 3C, 2D, 0U=…………………………………..

6.-Descompone en forma aditiva el siguiente número:

    2751359 =

 ______+ ______+ _______+ _______+ ________+ _______ +_____

 7.-Ordena los siguientes números de menor a mayor (1P):

    2450, 874, 550, 5990

  ……………………………………………………

8.-Coloca el signo  < , > , o = ( 2P)

      

a                25900  ______  25500             

          3 905 086  _______  3 905 139

  

9.-Resuelve las siguientes operaciones : suma , resta multiplicación y

      división ( 4P):

7 5  5  0 1  4 +       7  5  6 9  5

8  5 4 1 2   3 –    4 1 3  0  9

1 3 0 • 3

2 5 8 0  : 9 =

    

10.-Fracciones: Oserva la imagen y en el cuadro representa (6P)

a)     Pinta la fracción que indica	b)    Representa dibujando, las siguientes fracciones	c)     Escribe como se leen

d)    Escribe las siguientes fracciones.

    Un noveno.         

      

     Cuatro octavos.          

      Cinco séptimo.         

       Dos quintos.

                                                                                            

e)     Compara las fracciones y escribe >, < o = según corresponda.

   

         

  f)      ¿Qué fracción del total de bolitas está pintada?

     

                                         

REFUERZO LECTOR APLICAR SINÓNIMO - ANTÓNIMO 4° AÑO BÁSICO

REFUERZO  LECTOR PARA 4° AÑO BÁSICO 

Lectura comprensiva: 

 

 - ¡Tom!  Silencio.  

- ¡Tom!  Silencio.  

- ¿Dónde andará metido ese chico?… ¡Tom!  

La anciana se bajó las gafas y miró por encima, todo alrededor del cuarto; 

después se las subió a la frente y miró por debajo. (…)

 - ¡No se ha visto cosa igual que ese chico! 

Fue hasta la puerta y se detuvo allí, recorriendo con la mirada las plantas 

de tomate y las hierbas silvestres que constituían el jardín.

Ni sombra de Tom. (…) Oyó tras ella un ligero  ruido y se volvió a punto

 para atrapar al rapaz por el borde de la chaqueta y detener su vuelo.  

- ¡Ya estás! ¡Qué no se me haya ocurrido pensar en esa despensa!…

¿Qué estás haciendo ahí? 

 - Nada.  

- ¿Qué es eso pegajoso?

 - No lo sé, tía.  

- Bueno, pues yo sí lo sé. Es dulce, eso es. 

Mil veces te he dicho que, como no dejes en paz ese dulce, te voy a 

despellejar vivo. Dame  esa vara.  La vara se cernió en el aire. 

Aquello tomaba mal cariz.  

- ¡Dios mío! ¡Mire lo que  tiene detrás, tía!  La anciana giró en redondo, 

recogiéndose las faldas para evitar el peligro,  y en el mismo instante 

escapó el chico, se encaramó por la alta valla de tablas y desapareció  

tras ella.

Su tía Polly se quedó un momento sorprendida, y después se echó a reír.  

- ¡Diablos de chico! ¡Cuándo acabaré de aprender sus mañas!

 ¡Cuántas jugarretas como ésta no me habrá hecho y aún le hago caso!..

ACTIVIDADES : 

1.- Responde  en forma escrita  :

A)    Cuando Tom escapó, ¿qué hizo su tía Polly?

B)     Escribe una expresión que tenga un significado parecido a “tomar mal cariz”

        ____________________________________________________________

   

2.- Lee esta oración y contesta: 

La tía Polly miró las hierbas silvestres que constituían el jardín

a)    ¿Qué palabra tiene un significado parecido a silvestre? ………………………………………………………….. 

b)   ¿Qué palabra tiene un significado parecido a constituir? ……………….................................................

        

3.- Subraya el sinónimo (azul)  y    el antónimo (rojo) : 

SAGAZ	sabio  rubio  malvado  regordete  pequeñajo  ignorante  rechoncho
DIÁFANO	acobardado  agradable  traslúcido  dulce  sabroso  opaco  achatado
ACCESIBLE	aburrido  arriesgado  temido alcanzable  próximo  indomable  inaccesible
EXTINGUIRSE	cantarlo  renacer  subir  descansar  apagarse  cansarse  perderse

4.- Escribe un resumen de la lectura:

……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………..

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REFORZAR LA COMPRENSIÓN DE FÁBULA 4° AÑO BÁSICO

REFORZAR  LA  COMPRENSIÓN  LECTORA   PARA  NIÑOS

 DE 4° AÑO BÁSICO

Lee la siguiente fábula   “Esopo -   Mercurio y el Leñador “

Un leñador cortaba madera en la ribera de un río que estaba  dedicado ,

a Mercurio, y se le cayó el hacha al agua, por lo cual, sumamente afligido,

el leñador se puso a llorar en la orilla. Movido por la compasión, Mercurio

se le apareció y le preguntó la causa de su pesar. Una vez informado de todo,

le presentó al leñador un hacha de oro y le preguntó si era el hacha que había

perdido, pero él respondió que no.  Después Mercurio le enseñó un hacha de

plata, y le dijo si era aquella  la que había perdido, pero le respondió que 

tampoco era esa la que había perdido. Después le enseñó una de hierro, que 

vista por el leñador, dijo ser la suya. Mercurio, conociendo en esto su bondad 

y virtud, le dio  en premio las tres hachas. El leñador, lleno de gozo, contó el 

suceso a sus compañeros, uno de los cuales quiso probar fortuna, y yendo al 

río dejó caer en él su hacha y se puso a llorar.  Apareciósele  Mercurio  y preguntándole por qué lloraba, luego que le manifestó la causa, le presentó 

un hacha de oro, y le preguntó si era aquella la que había perdido.  El  hombre 

respondió que sí, y conociendo Mercurio su impostura, no le dio la de oro ni 

le devolvió la suya.

 Dios es propicio con el bueno, pero severo con el malo.

 

 Contesta las preguntas de 1 a 6 y marca con una “X” 

la respuesta correcta.

HALLAR LA IDEA PRINCIPAL

1. ¿Cuál es la idea principal del relato?

 A)  Mercurio ayudó a un hombre a recuperar su hacha de oro.

 B)  Mercurio regaló tres hachas a un campesino amigo de un leñador.

 C)  Un leñador y sus amigos perdieron su hacha en el río y recibieron a

       cambio una de oro.

 D)  Un leñador perdió su hacha en el río y Mercurio lo premió con tres

       hachas por decir la verdad.

LA IDEA PRINCIPAL

2. ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

A)  Un leñador recibe tres hachas.

B)  Un leñador pierde su hacha en el río.

C)  Los amigos del leñador le piden a Mercurio ayuda.

D)  Mercurio conversa con el leñador y le pregunta qué le ocurre.

COMPRENDER LA SECUENCIA

4. ¿Por qué Mercurio ayuda al leñador?

A)  Porque el leñador se lo pidió.

B)  Porque sintió compasión al verlo llorar.

C)  Porque sabía que era un hombre honesto.

D)  Porque tenía muchas hachas para regalar a los leñadores.

5. ¿Por qué el amigo del leñador no recibió tres hachas?

A)  Porque no lloró en la ribera del río.

B)  Porque lanzó otra herramienta de trabajo.

C)  Porque sólo le interesaba el hacha de oro y no las otras.

D)  Porque le mintió a Mercurio y este lo castigó dejándolo sin

 Ninguna hacha.

6. Mercurio le regala un hacha de oro y otra de plata al leñador

porque:

A)  Reconoce en él su bondad y su virtud.

B)  Aprecia a los leñadores muy trabajadores.

C)  Perdió su hacha preferida en la ribera del río.

D)  Lo encontró llorando, muy afligido, en la ribera del río.

7. ¿Cuál es la moraleja , que deja esta fábula?.......................................

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